Áreas a ser evaluadas y exámenes conocidos

Áreas a ser evaluadas y exámenes conocidos
La lista de pruebas no esta destinada a ser inclusiva , existen numerosas pruebas para cada area de necesidad

Visión Mide la agudeza del punto visual cerca/lejos del estudiante, controlvmuscular del ojo, percepción de profundidad, daltonismo, habilidadesvde orientación y movilidad.

• Evaluación profesional por un oftalmólogo/optometrista
• Telebinocular
• Otro (especificar):

 Audición Mide la agudeza auditiva del estudiante para tonos puros y el habla, función del oído medio, habilidades de procesamiento auditivo central, y la necesidad de usar sistemas de amplificación

•  Evaluación profesional por personal médico calificado
• Audiómetro
•  Otro (especificar):

 Salud/Motriz Mide la condición sicológica y neurológica del estudiante, incluyendo habilidades motoras gruesas y finas, funcionamiento metabólico, y/o evidencia de enfermedad o heridas. La evaluación también puede incluir
lateralidad, direccionalidad, balance, habilidades cenestésicas, habilidades táctiles y problemas ambulatorios/posturales.

• Prueba de desarrollo de integración visual motora (VMI)
•  Evaluación profesional por: О Fisioterapeuta О Terapeuta ocupacional
•  Otro (especificar):

 Habla/Lenguaje Mide la habilidad de articulación, precisión auditiva, voz, desarrollo del lenguaje expresivo y receptivo del estudiante.

•  Habla: О Muestra informal del habla/examen periférico oral
•  Escala de aptitud de articulación Arizona (AAPS)-3
•  Prueba de articulación Goldman-Fristoe
•  Otro (especificar):
• 
  

 Lenguaje: О Muestra informal de lenguaje

•  Evaluación clínica de lenguaje hablado (CASL)
• Prueba de foto de vocabulario expresivo de una
• Sola palabra (EOWPVT)
•  Foto de vocabulario receptivo de una sola palabra (ROWPVT)
•  Escala de lenguaje oral y escrito (OWLS)
•  Escala de lenguaje pre-escolar (PLS-3)
•  Otro (especificar)

Cognitivo Mide la habilidad mental general del estudiante, incluyendo esfuerzos y flaquezas, y procesos de percepción sensorial de aprendizaje.

• Escala de inteligencia Wechsler (WPPSI-3, WAIS-3, WISC-IV)
• Escala de inteligencia Stanford-Binet SB-V
•  Leiter-2
•  Otro (especificar):

Conducta de Adaptación Mide la habilidad del estudiante para funcionar y mantenerse independiente, y a qué grado el estudiante cumple satisfactoriamente las demandas impuestas de responsabilidad social y personal.

•  Escala-2 de comportamiento de adaptación Vineland
•  Escala de evaluación de comportamiento de adaptación (ABES)
• Sistema-2 de asesoría de comportamiento de adaptación (ABAS-2)
•  Otro (especificar):

Conducta Socioemocional Mide el desarrollo del comportamiento socioemocional del estudiante en relación con aprender auto relaciones e interpersonales.

• Escala de evaluación de conducta (BES, BES-II).
• Sistema de asesoría de comportamiento para niños (I o II) (BASC)
•  Otro (especificar):

 Resultados Académicos Mide las habilidades educacionales y los niveles de resultados del estudiante.

• Prueba-2 de logros Individuales Wechsler
• Conjunto Sico-Educacional Parte II-W-III Woodcock-Johnson
•  Conjunto de pruebas de asesoría de habilidades pre-académicas
•  Enseñanza de Diagnostico
•  Otro (especificar):

Transición Evalúa la capacidad del estudiante para funcionar independientemente en el entorno escolar y el cambio hacia el funcionamiento exitoso en actividades pos-escolares (trabajar hacia opciones de una carrera).

•  Investigación auto-dirigida
•  Leer encuestas de interés vocacional gratuito AAMD
•  Otro (especificar):

Tecnología De Asistencia Evalúa la necesidad del estudiante para equipo/servicios de asistencia
para así mantener, aumentar, o mejorar la capacidad de funcionamiento
del estudiante.
О Otro (especificar):